潘文新，宝应中学领路人

　　作为一名教师，他通过多年的行走与思考，形成关于课堂改革的基本理念：学校教育的所有问题最终都归结为课堂的问题，也都必须经由课堂来解决。自2008年起，他发起和引领了学校的课堂改革。寒假期间，天寒地冻，他放弃休息，带着一批骨干教师到当时课改卓有成效的杜郎口中学、昌乐二中交流考察，关节不好的他，一直忍着疼痛一路颠簸；回到学校已快到春节，别人家都忙着过年团聚，他却和同伴们在学校，一遍又一遍地谋划着课改的目标、路径等。经过几年的摸索与实践，逐步形成了校本的“理想课堂”特色，切实减轻了学生负担，推进了素质教育。他还探索和研究区域差异造成的学生语文水平差异现状，并针对现有条件着力推进语基和作文改革，打破了县中语文不会超过市级同类学校的神话，为学校稳步发展作出了积极贡献。

　　作为一名语文教师，他通过自己的学术影响，围绕“人文、综合、体验”这一主题，构建了人文综合体验课程体系，创建人文综合体验课程的学习环境、学习平台和学习资源，让学生从中体验、感悟和运用所学知识，在自主、合作、探究中提高学生智能，培养学生的人文素养和人文精神，提升学生的综合素质。由他主导，整合和新建社团45个，围绕主题或问题开展丰富多彩的社团活动。研读“一带一路”沿线的地理、历史、文化等，为我县地方经济发展献计献；研究《红楼梦》与现代管理，为反腐倡廉出谋划策；利用丰富的校友资源，开展“我是宝中人”校史名人研究，研究成功的方法和途径；利用课余时间、节假日开展社会实践活动，走进工厂社区、走进农户村头，了解目前中国城市和农村的真实生活；沿运河徒步旅行，实地勘察运河现状，激发对世界文化遗产保护的意识，研究运河保护的措施；在水晶作品、乱针绣作品的创造过程中增加对我县特色文化艺术的感悟和热爱，发展动脑、动手能力；读书报告会、红五月艺术节、社团活动成果展等活动，提供学生自我展示、自我发展、相互交流、相互促进的平台。课程实践活动不仅发展学生的个性潜能，发挥他们的个性特长，提高他们的综合解决问题的能力，更重要的是实践活动使学生知情意行的发展得到有机统一。该课程已被江苏省教育厅确定为全省普通高中课程改革基地，过程考核也以高票获得考核优秀等第。

　　作为一名校长，他以勇于开拓的精神，踏实向前的作风，创造了老牌县中洼地崛起，成为江苏省内名校，国内有一定知名度和影响力的学校。2012年宝应中学获北京大学和台湾辅仁大学“校长实名推荐”资格等多项荣誉。2008年起，宝应中学纯文化本二达线人数连续6年过千，2009—2015年共有40人清华北大达线，周林、张雪晶、张启鹏、王宇澄、胡晓航同学分别夺得2006、2010、2012、2014、2015年扬州高考状元。学校连续3年被县委县政府授予“年度特别贡献奖”。其事迹被《中国教师报》、《中国教育报》、《江苏教育》、《人民与权利》等多家媒体报道。他积极向上级建言献策，建议创办人民满意教育，要从三处着力，即素质教育、优质教育和公平教育。他建议要给基层教育工作指出更确切的方向，要大力推进公办学校机制创新，出台更切合实际并可操作的政策，他的现场发言，得到了省长的肯定。

　　今年，在“五一”劳动节来临之际，潘文新又荣获江苏省先进工作者荣誉称号，面对一系列的荣誉，他不骄不躁。多年来，他人性化的管理和精湛的教学技能，赢得了全校师生的爱戴，在潘校长的带领下，宝应中学的明天必将更将美好。