2016年，对于宝应县开发区国际学校来说，又是不平凡的一年。这一年，该校校史不会不记录下浓重的两笔：一是学校在原有省特级教师马式先校长的基础上，又新晋了陈刚、沈兆刚两位省特级教师。一所学校，三位“省特”，实在可喜可贺。二是该校初中部中考成绩再次攀升。初中部227名毕业生参加中考，均分位于全县第2名，38名同学被江苏省宝应中学录取，47名同学被安宜高级中学录取，多达166人被普通高中录取，各项指标均居全县第一方阵。 学校发展，教师为本。高质量的教育有赖于高素质的教师队伍。近年来，宝应开发区国际学校办学质量的不断跃升，当然有赖于该校拥有一支师德高尚、业务精湛、充满活力和富有创新精神的教师队伍。本期教师节特刊，我们特介绍该校新晋两位特级教师的事迹以及初三毕业班老师的故事，以飨读者。 “五心”团队“五星”成绩——记开发区国际学校九年级教师队伍 “我们初中部近几年教育教学质量逐年攀升，赢得了上上下下高度的赞誉。这要归功于我们拥有一支追求卓越的教师团队！”校长马式先自豪地说。 爱心拨旺心灯 在张君松老师眼里，九年级教师个个都是好样的。“我们的老师充满了爱心，比如我们的副校长崔德玉。他备课认真，辅导到位，精心谋划年级组工作。长期的劳累造成右耳突发性耳聋，不得不去医院就诊。根据诊断结果，医生建议他住院一个月进行系统治疗。在上海专科医院，医生劝诫道，‘如果不住院，你很有可能右耳就聋了’。可是，牵念毕业班学生的他只住了四天院就毅然地回到了他的团队当中，回到了学生当中，站到了三尺讲台之上。” 习总书记强调，做好老师，要有仁爱之心。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。是的，国际学校的老师正是用爱心谱写了事业的新篇章。 雄心激起斗志 理想教育增动力。学管部组织九年级学生参观宝应中学，学生心中有追求、有方向、有目标。行政领导与学生结对、做朋友，激励学生奋发向上、追求卓越、永不放弃。 励志教育添活力。通过观看励志影片，增添学生不怕困难、勇往直前的动力和活力。每天早上、中午两次年级呼号铿锵有力，提振精气神。跑操运动锻炼学生体魄，磨炼学生意志，已经成了初中部学习生活的一道亮丽风景线。 家庭教育不分力。“好家长胜过好老师”，一名优秀的学生往往后面有一个和谐民主的家庭。九年级努力办好家长学校，请优秀学生家长在家长学校中交流成功经验，比如要避免哪些忌语，怎样帮助孩子踢好中考的“临门一脚”。 精彩活动减压力。升学竞争压力山大，为了缓解学生中考的压力，学校举办了图书超市、“留住我们的美好”摄影展、“为你加油”文艺晚会等活动。压轴的九年级教师《明天会更好》合唱让全体学生热泪盈眶。这些活动有效地将学生的状态调适到最佳。 耐心唤醒希望 国际学校的学生家长大都来自于农村。相比而言，学生的素质并没有优势。忽视这个现实就是最大的不现实。 在学生管理部，戴跃先老师给我们展示了一册册学困生的帮扶记录。翻开它，一行行工整的字迹呈现在了我们面前，丰富地谈话内容，仿佛“再现”了师生的交心过程。 “蔡老师，谢谢您对我耐心的帮助。我以前基本上都处于失败之中，爸爸妈妈爷爷奶奶对我已经失望了，甚至我都对自己失去了信心。是您多次跟我谈心交流，分析我的优点和缺点，帮我重拾信心，数学成绩有了较大的进步。”初三（2）班杨潇龙同学对蔡维老师写下了这么一段感言。 “夏老师，许泽凡数学139，谢谢您！”这是中考成绩揭榜后，许泽凡的妈妈开心地给夏正兴老师发来的短信。要知道第一次网上阅卷适应性考试时，他的数学只考了118分，当时他和他爸妈的情绪非常低落。夏老师帮他分析原因，针对性地进行了补偿性训练，逐渐他的信心回来了，最终他以730分的总分进入了宝应县中学。 精心打造课堂 轻负优质的教学是体现教师的良心和责任。课堂是教学的主阵地，建设“生态课堂”是九年级教师的一种责任和使命。 教学中产生的问题才是真问题，教研必须研教研学。在教科研中心的安排下，九年级的教研活动和集体备课活动都围绕“生态课堂”展开。在骨干教师的引领和领导干部的推动下，九年级组分别进行了助学稿推进研讨、同课异构、初三复习课研讨等活动。课堂上，他们着力构建和谐的师生关系，注重师生、生生互动，课堂教学有序高效，课堂生态逐步改善，教师的眉头解锁了，学生的笑容增多了。 教研还要研考。为了帮助老师迅速抓住考点，掌握命题趋势，九年级每年都有一个规定动作，第一学期研究解答教管部推荐的中考试卷，学科组蹲点领导做好试卷的点评，做到“考什么我知道”。第二学期对中考试卷中的考题进行分点汇编，达到“怎么考我有数”。 恒心成就卓越 “我们要具有两种功夫，一种就是把水烧开的功夫，还有一种就是水滴石穿的功夫。”这是初中部负责人、支部书记、副校长陆永虎常说的一句话。 水滴石穿，需要的是有激情的、有节奏的、有秩序的教与学。这就要求教师的教要建立在调动学生学习兴趣的基础上，不随意改变教学进度，绝不随意降低或者过分增加难度，乱了教学的方寸。 把水烧开，要求将各项工作深入细节，抓好小事。清晨，你总能看到他在走廊上巡视的身影，督促教师常规管理到位。白天，他经常深入课堂调研，及时与老师分享教学随想，研讨生态课堂。晚上，你也能看到他与行政人员交流工作，分享管理心得，如何有效地推进工作，这样一做就是一年。 我们不难得出这样一个公式，爱心、雄心、耐心、精心的和乘以恒心等于国际学校的成功。相信，在这个范式下国际学校的明天会更好。 用“心”寻找教育的幸福——记县开发区国际学校省特级教师陈刚 很多的教育家总会把教育的主旨和诉求聚焦到人的心灵、人的精神世界上。柏拉图说：“教育乃是人的心灵的转向。”加里宁说：“教师是人类灵魂的工程师。”教师在自身的专业成长中，用“心”不用“心”，会不会用“心”也是一个关乎职业内涵、职业境界的命题。 陈刚老师就是一个用心的人！ 甘心奉献在杏坛——一片冰心在玉壶 30年前，陈刚老师从师范毕业，走上了梦寐以求的神圣讲台。在简陋的乡村学校，一干就是二十年。在老校长的影响下，刻苦钻研业务，教学业务水平明显提高。第一年，所带班级教学实绩就在全乡名列第一。担任学校总辅导员期间，组织“为了家乡的明天”主题大队活动向全县开放，得到了领导与专家好评。 任校长期间，强化教育教学工作的管理与检查制度，学校教育质量有口皆碑，连年获得县、镇教育质量优胜单位荣誉称号，他本人也多次被评为教育实绩优秀校长。创建省实小的日子里，精心制定方案，认真组织实施，常常工作到深夜。在学校文化氛围的建设上，亲自动手，精心构思，在校园主题广场、文化大道、德育园地的设计上别出心裁、独树一帜，提升了学校的文化品位和办学品位。2008年，时任鲁垛中心小学校长，学校高分通过了江苏省实验小学的验收。 痴心专注教科研——衣带渐宽终不悔 陈刚老师善于学习、积极思考。近几年来，阅读了几十本教育教学专著，在南京师范大学吴永军教授的指导下，一边提升理论素养，一边进行课堂观察，对语文课堂教学开展深入的研究，教科研水平得到了很大的提升。特别是外出听课，他不放过与名师学习交流的机会，虚心求教，反复琢磨。他与著名特级教师王崧舟老师的交往成为一段佳话。在与名师的交往中，他自己的教学业务水平也大大提高，在全国苏教版第四届课堂教学大赛中荣获一等奖。在江苏省第九届“蓝天杯”语文赛课活动中荣获一等奖。2011年度，荣获扬州市教科研成果评比一等奖。在扬州教育局组织的校长听评课活动中，连续三年获得一等奖。 近年来他致力于“文化语文”的实践与研究，一直站在文化的视角，解读语文、观察课堂、反思教学，试图理清语文与文化、教学与文化、儿童与文化的共生关系，在实践探索和理论研究方面均做出了积极的尝试，在省级以上刊物发表了近七万字的相关文章，将“文化语文”的理论研究进行了深度拓展，得到了有关专家的肯定与赞赏。 热心帮扶促发展——万紫千红才是春 陈刚非常关注青年教师队伍的建设与发展。2012年暑假调入县开发区国际学校后，协助校长马式先建设与打造“博雅”特色的学校文化，致力于用文化力来推动学校各项工作，激发师生的主动性、积极性，努力使学校形成强大的向心力、凝聚力。引导教师规划自己的职业生涯，促进了教师专业化的快速成长。 他带头搞教研，热情关心年轻教师的专业成长，在业务上进行手把手的辅导。带领老师研课磨课，帮助他们转变教育观念，提升教育素养。作为县进修学校兼职讲师，每年都为全县的小学语文教师上公开课做讲座，受到了大家的一致称赞。作为青年教师辅导团教员，经常到乡镇中心小学听课辅导、评课作讲座，为他们送去了新的理念，受到老师们尤其是青年老师们的欢迎，为全县小学语文教学质量的提高作出了贡献。在他的关心、指导和帮助下，一大批青年教师快速成长，成为市县骨干教师、学科带头人。 因为执着满满收获——记县开发区国际学校省特级教师沈兆刚 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”常用来比喻教师无私地奉献了自己，成就了学生。但是，在新晋的江苏省初中化学特级教师沈兆刚那里却有另一种乐观地解读：元素守恒，物质互生，故春蚕未死，蜡炬无需掉泪！ 甘为春蚕 沈兆刚老师，1991年8月走上工作岗位，先后任教于小尹庄乡中心小学、小尹庄乡王通河初中。因农村师资短缺，他曾依次任教过小学数学、初中数学、物理、化学等学科。面对讲台下一张张天真无邪的笑脸，“大孩子”的他感到了肩头上的压力，不误人子弟成了他走上工作岗位后的第一个愿望。 25年的教学生涯，他始终尊重学生、关爱学生，用真丝呵护学生的身体，用真情演绎博大的师爱。他多次被评为宝应县优秀教育工作者，2009年被评为扬州市优秀教育工作者。 愿化金刚钻 中师毕业的他要揽下任教初中化学的这些“瓷器活儿”，就要将自己从石墨转化为金刚钻。 为解决教学技能水平不高的问题，他跟身边的老教师学习，听他们的课，吸收他们的成功经验。在2000年举行的县首批青年教师基本功比赛中，他获得了一等奖第二名的成绩，这对于在乡镇工作的青年教师来说颇为不易。同年，他被评为全县首批百名青年骨干教师。2010年左右，他连续多次在市骨干教师教学展示中荣获一等奖。 与此同时，他向期刊上的专家学习。有了这些理论的指导，他的课堂生动有趣，不急不慢，学生学得比较轻松。在课改上的实践，他被评为江苏省基础教育课程改革先进个人。 此外，他还自学了许多信息技术，信息技术与化学教学的整合逐渐成了他的教学特色，据此申报的江苏省“十二五”立项课题成果丰硕。全国中文核心期刊《化学教育》、《化学教学》、《中学化学教学参考》……都发表过他的论文，其中3篇论文被中国人民大学复印报刊资料中心《中学化学教与学》全文转载。 乐做蜡烛 任教化学以后，蜡烛燃烧是他碰到的第一个实验。面对着平常得不能再平常的变化，沈兆刚老师演示得细致入微，从物理变化到化学变化，由变化到性质、再到用途，他生动有趣的演示和讲解吸引了学生的目光，激发起了浓烈的学习兴趣。他教学实绩优秀，多年被评为扬州市化学教学先进个人。 沈老师就是那支蜡烛。他的光和热几乎无损地传递给了学生。2006年，沈兆刚精心辅导的学生陆健，在全国化学竞赛中获得了第一名的优异成绩，创造学校竞赛中的历史最佳成绩，他也因此获得“全国初中化学竞赛园丁奖”的称号。 他不仅将光和热传递给了学生，还传递给了年轻教师。他曾经指导多名年轻教师的教育教学。在“一三五”工程、“青蓝”工程中，沈兆刚义不容辞地做起了指导老师，帮助他们成长。他指导的邹正顺老师现已成为市初中化学教学能手；他指导的董长济老师在省中学化学实验优质课评比中荣获省一等奖。
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