举国体制大旗的挥舞下，运动员退役后的安置用成绩进行划分，要想过的好，必须要用运动成绩说话，承诺加官晋爵和重金奖赏，也是许多地方体育部门刺激知名运动员出战全运会的做法。
但这也不能成为所有优秀运动员安置的范本，毕竟常年训练的运动员难以突击掌握管理知识，有些人并不适合管理岗位。沦为搓澡工的举重冠军邹春兰就曾表示：“从小训练，我现在只有不到小学3年级的文化，拼音都不会。”诚然，邹春兰也并未“当官”。然而，“体而优则仕”，只按照成绩“论功行赏”显得并不是那么妥当。图为现任上海体育局团委副书记的刘翔2010年参加政协会议。
目前国内对于退役运动员的安置主要有这些方式，推荐当体育老师或者教练，继续上学，推荐到其他单位应征工作，或者体育管理部门给运动员一次性经济补偿，金额从几万到几十万元不等。除了领取遣散费的，其余的都与运动趁机挂钩，遣散费的多少也依据成绩。大多数没有特殊成绩的运动员，只能领取几万块钱自谋出路。图为举重冠军黄燕兰因伤退役开烧卤店维持生计。
现有情况下，很多地区的领导及教练把全运会、亚运会、奥运会出成绩、拿金牌当作部门和个人政绩的表现，这种思想也多少反映在运动员退役安置的工作中。
金牌战略使一些教练员在训练时往往不顾科学规律，超强度训练，使很多运动员伤病缠身。许多运动员为了出成绩，训练时，常常不计后果，超负荷训练。在获得好成绩的同时也得了足以影响终身的疾病。图为马拉松运动员郭萍展示伤脚。
我国目前实行专业体校训练体制，运动员从小进入当地的业余体校训练，这期间一般是边学习边训练，也有的是全天候训练。在家长、教练的眼里，今后的命运唯有刻苦训练，拿世界冠军，一生就会有个依靠。而文化课学习虽然还有，但基本上等于形同虚设。
专业化的训练体制使一些运动员除了精通自己的专业项目外，退役后基本上成了“废人” 没有文化知识，不了解社会，四处碰壁。再加上伤病，在成了“身体的废人”的同时也成了“文化知识的废人”后，退役后的运动员又如何在社会上立足？
击剑运动员孟兆华曾说：“从小就没怎么好好学习，到了专业队，文化课更是丢在一边，一门心思想着拿金牌。队里设的文化课，各个项目的运动员，各个年龄段的、各种文化程度的运动员都挤在一起学习。起大早训练，上课就是睡大觉，根本不听讲。我也偶尔回队里看看，现在小孩学习同我们那时差不多，我都替他们发愁，他们的明天在哪里，难道还像我这样退役十年都没有一个稳定的工作吗？我肯定不会再让儿子再干体育了。” 
也正因为运动员因职业原因缺乏文化知识，有关部门已将进入高校学习明确作为安置退役运动员的渠道，但运动员“求学”促就业的效果究竟如何却值得商榷。图为世界冠军周雅菲在随冠军班赴美留学时课余交流。
国家体育总局在《关于进一步做好退役运动员就业安置工作的意见》里明确指出，获得全国前三、亚洲前六、世界前八和获得球类集体项目运动健将、田径项目运动健将等称号的运动员，可以免试进入各级各类高等院校学习。
所以，当普通学生历经十二年寒窗苦读，获得良好的高考成绩进入大学时，举国体制下成长起来的运动员尽管缺乏基础教育，依然可以凭着运动成绩依然可以敲开大学校门。
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