扬州市宝应县氾水初中注重薄弱学科课堂质态提升

　　教研补“短板” 集备找不足

　　——扬州市宝应县氾水初中注重薄弱学科课堂质态提升

作为全县农村教育的“航母”，宝应县氾水镇中心初级中学教育教学质量一直在全县同类学校名列前茅，但一些学科特别是技能科成绩滞后，制约了教学质量的进一步提高。为改变这一现状，学校领导选择相对薄弱的初二历史学科，先后多次深入课堂，坐“诊”把“脉”。

通过听课、查阅教研活动记录、听课记录和作业等方式，校领导发现了问题的症结所在：一是部分老师思想观念存在偏差，“重视大学科，忽视小学科，重视基础科，忽视技能科”的想法依然存在；二是集备研讨活动不够扎实高效，有“走过场”和流于形式的情况，导致老师上课“各敲各的锣，各打各的鼓”，课堂效率参差不齐。针对存在的问题，学校领导首先召开课任老师专题会议，要求大家提高认识，对孩子们的终身成长负责，去除功利化教育，重视学生学科核心素养的培养。同时要求备课组认真执行集体备课制度，集众人智慧，汇群众力量，精心谋划每一课，备课时做到“五个统一”：统一教案、统一学案、统一课件、统一练习、统一笔记。连续几周的跟踪督查，老师们的思想观念和教学态度有了很大改变，过去课堂上那种粗放和松散状态已经销声匿迹，教学质态和效率也在断提升。

宝应县氾水初中 朱学春

来源：宝应生活网