乡土游戏让孩子在自然中徜徉

　　在农村的村头村尾、田间小径，随处可见天真可爱的孩子们游戏的身影，只要稍作停留，就会发现他们不是在单纯地说笑疯跑，而是在有目的、有内容、有规则地进行游戏。

　　农村孩子的游戏，简单中透露着率真，质朴中包含着快乐，彰显着灵动。教师要不断搜集和开发游戏资源，丰富游戏活动形式，让农村幼儿在快乐的游戏中成长。

　　自然资源——取之不尽的游戏材料

　　我园地处苏北里下河水乡，有着丰富的物质资源，这是开发农村幼儿游戏不可忽视的资源优势。因此，我们因地制宜，发挥农村特色，引导幼儿在大自然中学习、游戏，陶冶幼儿的情操，培养幼儿的探索能力。

　　利用农村天然的土、泥、沙等材料。我们以棍为材料开发了“挑棍游戏”，具体玩法是：参加游戏的幼儿各自拿出数量相同的冰糕棍混合在一起，通过“石头、剪子、布”决定出游戏顺序；先游戏者将所有的冰糕棍竖着散落在地面上，越疏越好；先将散落在一边的单棍捡起，再用手中的棍插进纵横交错叠压在一起的棍下面，轻挑至一旁，挑起的棍归自己。我们还开发出了“花棍”、“赶陀螺”、“钻山洞”、“单脚跳”、“双脚蹦”游戏，利用小石子开展“拾果果”游戏。

　　利用季节性的农作物材料。秋天是稻谷、豆类、花生和地瓜收获的季节，而农作物的种子、果实是幼儿进行“拼摆、粘贴”游戏的重要材料。用黄豆和红豆粘贴成金鱼，用花生壳粘贴成小鸡，用地瓜制作成老虎、小刺猬等。用稻草扎稻草人、稻草龙、稻草帘、稻草鞋、稻草帽、稻草垫、稻草辫、稻草手榴弹、稻草轿子等。孩子们用手榴弹玩投掷游戏；用草辫玩揪尾巴游戏；孩子们在草垫上练习打虎跳，前滚翻，助跑跨跳；在草沙池上练习跳远，小女孩们利用草娃娃，练习行进跳或向前跨跳，她们还把草娃娃当舞蹈道具，跳起欢快的草人舞；孩子们抬着轿子“迎亲”，还用稻草和竹子为草娃娃建了一个小小的家。我们用家乡的竹子做成“刺刀”、“手枪”、“木马”、“指挥棒”、“木桩”等，再拿着这些“武器”让幼儿模拟射击、骑马、击剑、踩高跷等活动，孩子的一招一式，毫不含糊。

　　民间游戏——返璞归真的游戏形式

　　农村流传着富有浓郁生活气息和地方特色的传统游戏，对这类游戏，我们注意搜集整理。如锻炼身体，愉悦身心的民间游戏“追影子”、“剁白菜”、“收鱼网”、“跳皮筋”等，只要有场地，幼儿随时都能玩起来，这些游戏看似简单，却包含丰富的生活体验。

　　我们把民间游戏和人们生活、风俗习惯、时代背景相互连接，利用拓展延伸法，来做好民间游戏的开发。如开发“丰收的季节”，讲述的是农民获得丰收时的生活片段，孩子们装扮成农民，头戴草帽，干活劳动。秋天是农作物丰收的季节，黄豆成熟了，孩子们边唱着儿歌“炒黄豆，炒黄豆，炒好黄豆翻跟斗”，边做游戏。白菜也成熟了，农民们吃不完就把白菜剁碎，腌起来做咸菜吃。幼儿念着儿歌“剁呀剁呀剁白菜，剁碎白菜好腌菜呀”，同时把一只脚抬起，一只手做刀状。“剁完白菜”后，他们将“缸”洗清，用来“腌菜”，接着幼儿又玩起了“背缸倒缸”的游戏。我们将这3个游戏串联起来，变成一个有故事情节的活动，幼儿更喜欢，玩得更投入，每次活动，孩子们都是意犹未尽。

　　田间树林——自由自在的游戏天地

　　农村的田间、树林、村头村尾，形成了一所幼儿学习、游戏、获得知识、发展能力的大自然“学堂”。我们充分利用这个条件，带领幼儿走进自然课堂，让幼儿体验游戏中的快乐。

　　奔向田野的游戏。远离车水马龙的喧嚣，远离交通安全隐患的困扰，我们农村的幼儿园有着得天独厚的地理优势。在田间小道，孩子们可以自由奔跑，两臂一伸玩起了“开飞机”的游戏，两腿一蹲玩起“青蛙跳”的游戏。我们设计过一个名为“占山头”的游戏，利用纵横交错的田埂让幼儿走“平衡木”，利用田间沟壑让幼儿练习跨小沟，高高的河堤是游戏取胜的目标，第一个爬上河堤，拨下红旗的幼儿就是本次比赛的冠军。游戏中间，我们还穿插了“折枝条比赛”、“骑马”、“枪战”、“攻城堡”等环节。我们用随手采来的野花、枝条做成“迷彩帽”；用随手可得的土块进行瞄准，投掷；把玉米秸夹在两腿之间“骑大马”……整个比赛过程充满了刺激和挑战，特别是男孩子们，当克服困难达到目标，爬上“山头”取下红旗时，孩子们红扑扑的小脸上洋溢着成功带给他们的的喜悦。

　　通过这些游戏，既帮助幼儿练习了跑、跳、跨、爬等基本动作，增强了身体素质，同时因深入大自然，感受着原始的、天然的场景，进一步磨炼了孩子们的意志，陶冶了他们热爱大自然的情操。

　　穿梭在树林中的游戏。茂密的树林极具隐蔽性，是孩子们钟爱的游戏场所。凭借高大繁多的树木，孩子们玩起了捉迷藏的游戏。同时，我们还开展了一组孩子最爱的系列游戏，让孩子们“抓特务”、“埋地雷”、“侦察地形”。游戏中，幼儿分成两组，一组扮敌人，一组扮解放军，扮敌人一方事先把武器装备（玩具枪、坦克）藏在树林的隐蔽处，同时在地面上设置障碍，“埋上地雷”，“挖上陷阱”；扮演解放军的幼儿在“歼敌”游戏中，首先要“侦察地形”、“排除地雷”，“缴获敌人的武器”，才能取得“战斗”胜利。在这些游戏中，孩子们玩得满头大汗，不亦乐乎。

　　亲子游戏——让教育理念深入家庭

　　农村家长的文化素质相对薄弱，对幼儿教育的理解也不够科学。很多家庭存在留守儿童、隔代教养的现象，因此我们很重视家园共育，让家长参与到孩子的教育中来。我们通过家访、家长开放日、家长会等一系列活动使家长对游戏的重要性从不懂到了解，从了解到理解、从理解到支持。他们积极为自己的孩子甚至幼儿园提供游戏题材和游戏材料，共同把游戏开展得有声有色，丰富多彩。有的家长带孩子走田埂，采野花，抓螃蟹，跟孩子们一起粘知了、捉蛐蛐，使孩子既体验到游戏的快乐，又获得丰富的感性经验；有的家长让孩子参与简单的劳动，如摘蔬菜、去菜地浇水等，以满足他们模仿成人劳动的愿望。

　　茶余饭后，大人们常聚集在村前村后谈天说地，孩子们也愿意随家长们凑在一起玩耍。我们充分利用这个时间，发动家长参与，展开游戏“大会战”。一人游戏，让孩子们利用屁股下的小板凳玩“开汽车”游戏；两人游戏，在有经验家长的指导下，两个小朋友玩“打手背”、“炒黄豆”的游戏等；三人以上游戏，“跳皮筋”、“丢沙包”、“老鹰捉小鸡”、“占领阵地”等……欢乐的笑声在村子里回荡，村前村后的游戏满足了幼儿融入群体的需要，培养了幼儿的合作精神，加强了幼儿与家长、与社会的沟通。

      作者：姜翠华
      作者单位：江苏省扬州市宝应县柳堡镇中心幼儿园
     《中国教育报》2013年3月24日第3版