今年10月29日、30日，《中国教育报》连续两天在“课程周刊”专栏和“校长周刊”专栏刊发文章《结构改变以后——江苏省宝应中学课程改革解读》、《做生根的教育——江苏省宝应中学校长潘文新解读》，对省宝应中学课程改革实施情况及潘文新校长教育理念、管理思路予以详细解读。近年来，宝应中学在探寻学校优质特色发展上走出了一条与众不同的新路，并且在这条道路上不断求索。记者蒋斯亮 课改进入“深耕期” 建设“江苏领先、国内一流、国际知名”的品牌学校，这是宝中人一直以来的追求。对于已经在课改中取得辉煌成绩的宝中人来说，下一步他们还要继续大力推进高中新课程改革。 在上学年的基础上，完善并且进一步制定新课程教学的相关制度，使课程改革的各个环节制度化，建立促进课程改革顺利实施的长效机制和有效保障，为新课程的推进提供物质的力量。以研究课改、指导课改、服务课改为基本工作要求，积极探索建立推动课程改革深入实施的有效机制，继续在高一高二年级开展“新课程示范课”评选活动，促进普通高中课程改革实验平稳而又快速的进行。进一步加强对2015年高考新方案的研究，力抢教学制高点，为学校在教学质量上的进一步提升奠定厚实基石。 将课堂教学质量效益年活动引向深入。进一步细化备课、听课、评课、评价等举措，着力提高课堂教学的质量和效益，使教学质量有一个大的突破和飞跃。重点抓好备课、听课、评课、评估等四个关键环节。 德育基石不放松 在学期初，尤其是起始年级，大力加强《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》的学习，做到人人熟知守则规范，人人遵守守则规范。同时，对学生进行国学经典教育，选择具有典型意义的历史故事，名人事例等通过广播、集会、升国旗仪式进行全方位教育，让地面会说话，空中有声音，黑板报能育人，使学生成为具有优秀品德、秉承优良传统的一代新人。 宝中的“书式”星期天是一个充满人文气息的平台，它可以最大限度地发挥其图书育人优势，营造浓厚的校园读书氛围。每周，由学校德育处、教导处、语文教研组制定的读书活动计划都会指导学生的读书计划。 学校还将继续办好家长学校，搞好社会、家庭、学校“三位一体”的德育网络体系。针对各年级不同的学生特点，制定相应的家长学校教育内容，帮助和引导家长对子女进行道德品质的培养。 科研意识再加强 本学期，学校结合新课程改革的特点，把重点放在推进以学生自主学习、合作学习、研究性学习为主要特征的课堂结构改革上，改变满堂灌注入式和学生被动让学生想、说、讲，另一方面督促教师精备课，巧设疑问、善于追问，引导提升，两年下来，高三的课堂呈现出了活力、生命力。“校长蹲班制是从外部对课改的监督、内部的一种促动，而这种监督、促动又必然推动学校课改向纵深发展，保证课改出效益。”查仪勇如是说。 高邮一中在借鉴先进地区经验的基础上，构建了“四单导学”课堂教学模式，即以“预习单、活动单、巩固单、反思单”为循环的导学单，对学生课前、课中、课后全部学习过程进行引导、规范、评价，提升学生学习的有效性，规范教师的教学行为。在蹲班过程中，校长金其宝重点检查班级学习小组合作学习的情况。并与老师进行大量的尝试和探讨，最终和老师们达成一致，学习小组首先要从分组、责任分工开始，其次要指导如何发言、如何评价，最后是小组合作的实践延伸和小结修整。除此之外，金其宝还重点地对“四单”导学案操作有困难的年轻教师、薄弱学科，对原有教学质量受关注的教师存在的问题进行研讨、剖析性地听课交流，对其方法、教材内容的把握处理进行面对面分析。
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