近日中国足协副主席、教育部体卫艺司司长王登峰表示，教育部将加强对校园足球的扶持力度，并在各个校园足球布局学校的教材基础上联合专家研讨，编撰统一的教学大纲和适合于目前中小学生的足球教材，并将进一步推进高中和大学校园足球的开展，让具有足球发展潜力的孩子能够凭借足球特长进入到名牌大学。昨天，记者从教育部门了解到，我市创建46所市级足球试点学校，并建立健全校园足球联赛制度，构建校、县、市、省四级足球联赛机制。 去年开始，我市创建46所市级足球试点学校 从去年开始，我市在全市创建46所市级足球试点学校，这些试点学校内不少于50%的学生参与足球运动，每周参加足球运动的时间不少于1小时。考生比赛成绩达到规定要求，只要参加当年初中毕业升学考试且成绩达到中考总分60%及以上，即有机会被普通高中录取。 记者走访发现，尽管多所中小学校开展了校园足球运动，可该项运动仍处于不温不火的状态。在工人新村小学，女子校园足球队已经小有名气，学生们利用每周三下午集体训练。相比小学寓教于乐，初中、高中的升学压力要大很多，家长并不支持学生踢球。已经上初二的小谈告诉记者，自己从小就喜欢踢球，但是父母认为踢球不可能成为职业，当前应该以学业为重。 宝应仍用上世纪训练大纲，学校自编校本教材 作于“足球之乡”，宝应几乎每所中小学都有足球队。在宝应，我市首次试点筹建扬州市青少年校园足球俱乐部，分设小学学段C级足球俱乐部、初中学段B级足球俱乐部、高中学段A级足球俱乐部。 不过，值得关注的是，在宝应如今沿用的仍是上世纪80年代的青少年训练大纲。“一直以来都没有全国统一的训练教材，但宝应足球底子好，几乎每个学校都有与足球有关的校本教材。”宝应县教育局中教科的郭科长告诉记者。 足球需因材施教，好教练比好教材更重要 “足球训练应该是因材施教，统一的教材也只能提供训练纲领。”郭科长表示，与足球教材相比，一个好的足球教练其实更重要。 记者调查发现，目前扬州市中小学专业足球体育老师较少，那如何填补专业师资的空白呢？“一方面体育老师可以兼职，另外，教育部门将联合学校，聘请一些具有足球特长的退役运动员到学校授课。” 市文体艺处处长高虹介绍，教育部门将在体育行政部门的支持下，探索试行教练员“走教”制，并在暑期启动市级校园足球教练员专业培训，努力提高学校体育教师足球专项的执教能力和训练水平。
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